Bienvenid@s...

Hola Jóvenes,  este es el espacio para publicar los registros gráficos del proceso que adelantamos en la Práctica Educativa LEA  (IX Sem.) en el Julio Garavito Armero, así como las reflexiones pedagógicas (realizadas por ustedes)  acerca de dicho proceso.  Por favor cuiden la ortografía y la redacción de sus textos. Cordialmente, Gary Gari Muriel

Yennifer Lorena Díaz Calderón

La música tradicional Colombiana

Objetivo general

Desarrollar estrategias lúdicas para el disfrute del contacto entre música tradicional y los niños de grado segundo, a través de escuchar, cantar y bailar

Ø  Reconocer la importancia de escuchar los diferentes sonidos del entorno.

Ø  Estimular el desarrollo  motriz  y conciencia del cuerpo en los niños a través de canciones como cumbias, bullerengues, porros…

Ø  Identificar el cuerpo como herramienta básica de la producción artística

Ø  Concientizar y desarrollar las capacidades corporales evidenciadas a través del movimiento condicionado por impulsos externos como sonidos, música,  indicaciones, imágenes visuales, táctiles etc.

Ø  Incorporar al proceso conceptos de identidad y pertenencia 

Considero que desde los procesos pedagógicos y creativos  el arte tiene consecuencias sociales positivas toda vez que los conflictos creativos  preparan a las personas para la vida, el análisis, la reflexión, el juicio crítico, la formación de una estética particular y la creación.

Por tanto se deben propiciar los ambientes pedagógicos que
 permitan investigar,  perfeccionar y proponer las 
competencias claves del desarrollo cognitivo como son:

* Percepción de relaciones. 

*Atención al detalle. 

*Promoción de la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas. 

* Desarrollo de la habilidad para cambiar la

 direccionalidad  cuando aún se está en proceso.

*Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en

 ausencia de reglas.

* Imaginación como fuente de contenido, la habilidad para visualizar situaciones y predecir lo que resultaría de acuerdo con una serie de acciones planeadas.

*Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un contexto. 

 * Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y       estético.

Maria Yicel Roríguez Hidalgo

Expresión dramática y creación artística

La necesidad de expresarse es inherente a la condición humana. 


En la infancia, la acción del juego individual y colectivo permite que se representen pensamientos, emociones, vivencias, gustos, etc. Demostrando así  la forma en que percibimos el mundo y     el entorno particular que rodea a cada uno.

En la expresión dramática, encontramos la oportunidad de explorar nuevas vivencias con las posibilidades corporales, sensitivas, y emocionales a través del juego logrando que el niño utilice su imaginación para desarrollar la capacidad de crear a partir de sus propias vivencias. 

Teniendo en cuenta la riqueza expresiva que posee el ser humano, se considera que el juego dramático será una posibilidad que despierte campos expresivos donde se conecten las emociones  sentimientos y afectos para hacer fluir la capacidad de crear en los niños

El propósito del juego teatral genera una experiencia educativa, integradora 

y facilitadora de lenguajes expresivos, donde el juego y protagonismo de los 

niños incrementa su expresión personal, el impulso de su actitud creativa y 

la mejora de sus relaciones con los demás, utilizando su sensibilidad 

mediante las capacidades comunicativas de su cuerpo, voz, gesto y movimiento 

Paula Andrea Romero Sánchez

CURSO 303 

EXPLORANDO EL CUERPO A TRAVÉS DE LA DANZA

La Danza es una parte fundamental para el ser humano, principalmente en la etapa de mayor aprendizaje que es la infancia, ya que a través de la misma el niño aprende y descubre ciertas habilidades que se encuentran durante la exploración por parte de cada individuo. Además es una forma de explorar el cuerpo en todo su contexto partiendo del reconocimiento del mismo, sintiendo el movimiento que se genera en la respiración y en cada ejercicio que se le plantea al niño.

Se busca interiorizar en cada estudiante la importancia de su cuerpo y de su desarrollo, por ello se propone una serie de actividades que llevan al trabajo físico y motor, creando una reflexión en torno a la capacidad de exploración y creación.

CURSO JARDÍN 2 

EL TEATRO, LA MÚSICA Y EL JUEGO COMO INSTRUMENTOS DE EXPRESIÓN

El juego es una de las principales herramientas para el desarrollo físico y motor de los niños en edad temprana. Desde la teatralidad los niños aprenden a desarrollar ciertas herramientas para comunicarse con el gesto y la palabra. La música también es uno de los temas principales en este programa, ya que a través de la música los niños se comunican con mayor facilidad y aprenden ejercicios de coordinación y disociación. 

 

 

  

   

 

 

Al proveer una amplia gama de materiales y actividades se les brinda a los niños la oportunidad de experimentar el disfrute, a demás del juego también con la lectura, y la emoción de descubrir el conocimiento y las creaciones de la imaginación.

Nuestra principal tarea es crear una atmósfera que respete sus características e incentive su aprendizaje. El diálogo y la escucha permiten que el niño se sienta escuchado, y esto crea una mayor confianza en el momento de participar.